我出生在一个600多人口的苏北小村庄,一个地道的农民家庭,上面有三个姐姐、两个哥哥。一直到9岁,才告别了放牛养猪的生活,被父母送进了村里的小学,在那个年代,村村有小学,大多数是两排土房子。

小学里两排低矮的房子就是教室,说是教室,只不过是两间土房子。房子是泥坯踩成的,墙的厚度足有六七十厘米,窗户也是老式的,没有玻璃,夏天糊上旧报纸,冬天用玉米秆堵上,再砌上泥巴,阻挡刺骨的北风,所以屋内又暗又湿,遇上阴天,就像黑夜一般。三个学生趴一张“桌子”,所谓的桌子,是在两端垒上矮墙,上面放上几块厚木板,也不整齐,中间还裂着缝。坐的凳子都是我们学生自家带的,各式各样,五花八门。狭窄的三间小屋里挤下了30多个孩子。学校有10位老师,都是民办和合同老师,老师除了教语文、数学外,同时还要上历史、自然、音乐、美术、体育等课程,一名老师至少要教三门学科。

学生大多数穿得很朴素,有不少还打着补丁。有的同学背着写有“为人民服务”字样的绿帆布书包,令很多人羡慕。大部分同学是母亲用老粗布缝个大挎兜,女孩子喜欢鲜艳,就用上各种各样的图案,男孩子干脆就来个纯色调。

小学毕业后,平时成绩非常优秀的我,竟没有考取镇上的中学,因为这事,我还被父亲狠狠地揍了一顿,只好到离家七八里路的联中去读初中。路不算太远,可是路况太差,路面上大车辙套小车辙、大沟藏小沟,自行车走在上面就像“跳舞”一样,稍稍骑快一些,车子不停乱蹦,车上的零件也不安分地“唱起歌”。只要下雨,车轮上的烂泥一齐挤向挡板,骑不了两步,就得下来,用小木棍把泥巴起下来,车子实在“不争气”,还得扛着车子……

1994年,我中师毕业,回到了熟悉又陌生的镇中心小学,走上讲台,成了一名人民教师。

那时,学校已经不是土房子了。经过合乡并校,学校也有了近2000人的规模。在过去,教室里除了讲台、黑板和桌椅就没有其他东西了。现在,讲台上出现了投影仪、录音机等多媒体教学设备,还有了专门的科学实验室、图书室、阅览室、广播室、音乐室、美术室等。1999年学校还配备了电脑,建立了一个拥有40多台电脑的微机室,学校被评为“现代教育技术示范学校”。

现在,我任教的学校,拥有宽敞气派舒适的教学大楼、实验楼、办公楼。硬件配备越来越现代化,10年前用投影仪上课,现在用电脑多媒体上课。体育课、音乐课、美术课的上课方式日趋多样化,各种各样的特色兴趣班更是为学生们提供了培养兴趣爱好和施展特长的机会。教室里配备了玻璃黑板、推拉黑板,多媒体也走入了课堂;实验仪器、教具用品样样俱全,并且做到了及时更新;教师办公人手一台电脑,远程教育资源的运用,校园网络的建成,都实现了教育资源的共享。教学手段的现代化也给课堂教学带来了前所未有的变化。

从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”,新课程改革的持续推进,体现的是国家对教育的高度重视。而作为一线教师,改变的是教育教学理念。没有老师还在讲台上滔滔不绝、口若悬河,灌输式、填鸭式的教学方式正逐渐被“自主、合作、探究”的教学方式取代。学生不再是学习的被动应付者,而成了学习真正的主人。学校丰富多彩的生活,为学生全面素质的提高提供了丰富的滋养。

从站起来到富起来再到强起来,中国的伟大发展使农村实现了前所未有的大突破、大跨越,而这一切带给我们的不仅是生活学习上的富足,还带给我们对祖国未来无比坚定的信心,广大农村的教育将越来越发达!祖国将越来越繁荣昌盛!

作者单位:泗洪县融媒体中心